一片红配资
开学又是买书季了，在家整理书柜，突然看到了"这一位作者"的书。
我一视同仁地喜欢着很多优秀的绘本作者，但唯独两个人我是超级爱。
其中一位就是去年有幸邀请到直播间对谈的乔恩 · 克拉森（另外一位先保密，期待有生之年也能见到）
我非常喜欢乔恩的作品，尤其是帽子三部曲，形状三部曲和《天上掉下一块大石头》。
我至今还记得我第一次带着小 D 读完《这不是我的帽子》（这也是史上首部同时获得凯迪克金奖与凯特 · 格林纳威大奖的作品）时，我内心的那份激动。
我从未想过，绘本可以表达如此复杂的人性，而且还能表达得如此精准，如此温暖。
当然转念的想法就是，孩子能懂吗？需要这么早告诉他吗？包括现在经常收到的留言，这么"残酷"的、"黑暗"的、"恐怖"的内容，孩子们能看吗？
距离第一次给小 D 读乔恩的作品已经过去了 6 年，我已经有了自己的看法，上次和乔恩面对面，我又和他深入沟通了这个话题，分享给你们。
图源：信谊图画书
01
看见真实是必须
一见面，我就抛出了准备已久的问题：
我问乔恩，你创作帽子作品的时候，有没有思考过，孩子还小，适合去接触那么复杂的人性吗？
乔恩几乎不假思索，语速飞快地反问我："你知道从孩子变成大人，到底是在几岁、哪一刻发生的吗？"
我一时没理解他的提问，乔恩又笑着解释道："既然我们都说不清这个界限具体在哪，那凭什么来判断，孩子什么时候能接触真实、什么时候不能呢？"
哇，这个回答果然很乔恩！
我本来预设了会有一长段的大道理（毕竟，这也是很多绘本解读里会出现的内容）。但是他用另外一种思路，一下子点出了我的问题中的盲点 ——我们不能先入为主地替孩子们筛选"正确的"内容。
孩子什么时候该学什么、什么时候成为"真正的人"。但这些都是不由我们决定的。
那我们就应该相信：任何时候都可以。孩子永远值得接触比"单纯学知识"更丰富、更真实的东西。
我也笑了，对乔恩说起我女儿小 D 小的时候最喜欢玩的捉迷藏游戏：她总是自己把自己的眼睛捂住，以为自己看不见，别人也看不见。直到有一天，她突然明白了一片红配资，这叫掩耳盗铃。
乔恩也一愣，不明白为什么我突然讲这个了，我也笑着继续说，但这种小把戏经常出现在我们父母身上，我们总以为只要不给孩子看，这些就不会出现在孩子的生活中了。
说完，我们两人都哈哈大笑。
我想，这点上，我和乔恩是同频的，我认为最好的教育就是让孩子去和真实世界互动，而所谓真实，那么必定包含真善美和假丑恶，还有人性的黑暗面。
比如孩子进入幼儿园、小学后会接触各种各样的人，孩子之间的相处也很复杂，他们会不可避免地很实际地遇到攀比、嫉妒、嘲笑、欺骗、污蔑等情况。
所以说，让孩子在真实的"生活课堂"里看见真相、了解真相，又或者带孩子在阅读中发现更多的真相，都是父母必须且可以为孩子做到的事。
图源：网络
02
怎么看到很关键
当然，话虽这么说，但同为父母的我们都一致认为，怎么让孩子看到真实，很关键。
这就是我爱乔恩的原因，虽然他的每本绘本都会展示真实的人性，但他总是会用一种温暖的方式展示。
也就是乔恩和我说的，他的每本绘本创作都会留白，而且是有足够开放的多样性。
比如前面提到的我和小 D 最爱读的作品《这不是我的帽子》，故事讲的是一条小鱼偷了另一条大鱼的帽子，它洋洋自得以为没有被发现，但其实大鱼早就悄悄跟在了它的身后。它们在水草后发生了一些事情，再下一个画面，就是大鱼戴着自己的帽子游出来，小鱼不见了踪影。
内页中，乔恩用水草遮挡的方式给关键剧情做了留白
这个故事读完后，不同年龄的孩子，不同心智成熟度的孩子，包括不同的大人，也许得出的结论都是不同的。
那么接下来的问题就是，如果孩子没明白，要不要告诉他呢？
不用，这就是乔恩作品的精妙之处，3-99 岁都可以看，如果孩子还没准备好，他看到的就是一个好玩有趣的故事，嘻嘻一笑就可以。
这个我深有感触，小 D 一直到 7、8 岁的时候再读这本绘本才能理解这层深意。
我想，这就是好绘本的魅力，可以让读者在不同年龄反复读，而且这也是教育最大的要义：提供展示，但等待孩子自己准备好。
那又有问题了，如果孩子准备好了，看完问，"小鱼是被大鱼吃了吗？"，我们要怎么回答啊？——相信这是很多父母都会恐慌的：我们真的要告诉孩子残酷的真相吗？
乔恩说，可以聊啊，合上绘本后，我们问问孩子，你怎么觉得？我们从孩子的答案里先找到目前他的理解水平的起点。关于对社会复杂性的认识，从来不是给一个"是或者不是"的答案，而是在聊的过程中，帮助孩子有更加深入的认识。
而对于人性的认知，乔恩又分享了自己的观点。他觉得一片红配资，了解人性最关键的就是去看眼睛，很多时候，表情、动作、语言都是可以伪装的，但一个人的眼神无法伪装。
哇，所有看过乔恩绘本的朋友们，听到这里你们有没有像我一样，会在内心恍然大悟：
——怪不得，乔恩的所有绘本都是用最简洁的语言，角色们也没有太多肢体动作，但是所有的"画外音"都在每个主角的眼神里透露了。
《我要把我的帽子找回来》里，意识到真相的眼神
我读过无数遍他的作品了，但的确这个点，我从不曾和小 D 好好聊过。我们似乎默认了"我懂了，她也长大到了足够懂了"，但我从未深究过，是从"哪里"懂了呢。
眼神，的确是一个很好的途径，帮助孩子认识情绪，认识复杂人性。
那天和乔恩聊完，我回家第一件事，就是带着小 D 重读了帽子三部曲，我们重点聊了眼睛。
小 D11 岁了，果然大部分时间，她都能精准地说出每个眼神的意思，有的代表悲伤，有的代表心虚，有的代表愤怒。那一刻我突然很感叹，我已经有足够信心，让我的女儿去独立面对这个世界了。
《我们发现了一顶帽子》里，小乌龟想要"私吞"帽子的眼神
03
看到，才有安全感
乔恩说自己小时候就是一个不害怕"暗黑故事"的小孩，甚至很喜欢读恐怖故事书，但始终不敢看恐怖片。
我问他，这两者的差异是什么？他说，读书让他有安全感，他自己知道，他可以控制故事的发展，他也可以随时放弃不看，而电视并不如此。
是啊，阅读是孩子们探索世界的窗口，但其实和孩子们一起阅读也只是日常生活的一部分。我们可以一边看到角色之间发生的残酷故事，一边真实地带领着孩子们发现，这个世界依然是美好的。
但我又有点不解：既然那么害怕，为什么还要去看呢？
他说，就是看了，才会有安全感。因为小时候，脑子里不受控制地就会冒出很多奇怪的念头，反而是在看这些故事的时候，让他觉得，这些都是合理的，而且都能解决的。
乔恩分享的个人经历，给了我很大的启发——那么类比过来，我们展示给孩子看的"人性中那些不那么美好"的部分，其实也是在给孩子安全感啊。
孩子也是人，也会遇到人性不美好的部分，会嫉妒，会想偷窃的冲动，会报复，等等。
如果一个孩子从小只接触"真善美"的绘本，当他心里冒出这些人性的时候（而且这个是不受控制，每个正常人都会有的瞬间），他会想要拼命压抑，甚至会困惑，自我责备，感到羞耻，觉得自己不好了。
但如果我们给孩子展示过，我们和孩子聊过，这个孩子反而可以更加正视它。
绘本就给孩子提供了这样一个安全的场域，让孩子能够练习判断人性、积累生活经验。
人一旦可以正视自己的人性，并且可以充分理解，就能做出更加理智的判断。
看，哪怕是孩子，哪怕我们总认为孩子还小，让他们去好好看看世界上存在"不好"的东西，尤其是在绘本中接触这样的题材，是大有好处的啊！
图源：影视剧截图
04
保持思考，保持热爱
见乔恩的几个小时真的很美好，我和他说，原本我以为你是个 i 人，甚至可能是不擅长表达的（verbally clumsy，我当时用的这个词），没想到你话那么多，而且语速还超快。
他又大笑，他说并不意外，曾经他刚出道的时候，因为他叫 Jon，而且还总写"黑暗"故事，甚至有人认为他是个俄罗斯人� �。
但真正的美好是，当这个可以说出道就是颠覆，在儿童绘本届神一般存在的人，活生生出现在你眼前的时候，你发现他仍然像个大男孩。
图源：自己拍的
他从没把自己得奖的作品"当回事"，反而会很认真地和我分享，他觉得哪里可以更好。而且，他总在保持思考，当我和他分享我的观点时，尤其是某个观点启发到他了，他会很兴奋地和我讨论。
就是那一刻，我对于养育怎么样的孩子有了更加具像化的认识：保持思考，保持热爱，就像乔恩一样。
怪不得，我和小 D 那么热爱他的绘本，因为那不是一份工作，那是他日常思考和一辈子热爱的沉淀啊！
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